香港童軍總會 童軍知友社
Scout Association of Hong Kong The Friends of Scouting
年報 Annual Report 2012-2013

機構宗旨
Organization Objectives

協助香港童軍總會向非童軍之青少年宣揚童軍精神。
To assist the Scout Association of Hong Kong in promoting the spirit of Scouting to non-uniformed young people.
•組織由政府資助之青少年服務，以促進青少年個人之成長。
To organize children and youth services subvented by the government so as to enhance youngsters, personal development.
•	鼓勵本社會員在日常生活中，恪守童軍處世原則。
To encourage members of the organization to practise the Scout code of conduct in their daily life.
•	主辦由香港童軍總會委派之各項活動或服務。
To organize activities or services assigned by the Scout Association of Hong Kong. 
抱員
成為香港最優秀的青少年服務機構之一，致力培育青少年健康成長、造福社會。
使命
創造有利條件，以協助青少年建立自我、貢獻社群。
債值觀
我們重視：
•青少年在發展自我的過程中，面對一些困難和阻力；這些困阻如處理得宜，可 以成為他們成長的動力和助力。
•青少年擁有獨特的潛能；在其成長與發展的過程中，必須透過體驗和實踐，不 斷地探索和發揮。
•青年人對社會發展的承擔；青少年須透過關懷別人，投入社群，以完善的人格， 回饋社會。
•良好的成年人榜樣，在青少年建立自我的過程中，擔當著正面而重要的角色。
•家庭是培育青少年成長的地方，強化家庭功能有助培養積極正面、關懷社會的 新一代。
•社會工作的核心價值。
•童軍運動的方法，有效地促進青少年身心發展。
社長獻辭
為青少年創造有利條件、協助他們建立自我、貢獻社群，是童軍知友社的服 務使命。現今不少青少年人，在成長過程中因為種種條件的不足，包括家庭的社 會經濟條件不好，缺乏良好的學習環境或發展機會等，而往往處於弱勢。這類弱 勢的青少年人，如果得到適當的輔助，或獲得較好的資源和機會，便可以充分地 發揮他們的才幹和潛能，絕對有能力為社會做出一定的貢獻。
本社各服務單位，在去年為青少年提供了 1，000多項服務，內容多元化，既 有啟動潛能的發展性活動計劃，例如領袖培訓、義務工作等等，亦有專為青少年 人在成長上過程中遇到困惑時所需的輔導，例如升學就業、生涯規劃、兩性相處、 性教育等等。就著偏差行為，例如：吸毒、違法行為、參與黑社會活動、沉溺自 閉等等，各單位社工亦有相應服務計劃，透過多元化服務手法，例如治療小組、 深宵外展、歷奇輔導、演藝活動等，為青少年提供機會，在成長路上與有需要的 青少年人同行，給予牽引扶持。另外，對於有特殊需要的組群，例如少數族裔兒 童、過度活躍兒童等，各單位亦有特別安排，以應其需要。本社的服務，不但能 全面回應服務對象的需要，而且更得到受眾的好評。有此良好的成績及卓越的表 現，實在有賴會友委員、各級總監及各同工堅持不懈的努力、投入和參與。本人 對他們的奉獻深表敬意和讃賞。
來年是本社成立45周年，本人相信，憑藉各位的努力和熱忱，童軍知友社 的社務，將會蒸蒸日上、再創高峰。
杜溎峰社長 
總監報吿
本人自去年接任榮休的陳樹鍈總監（2000年-2012年）為童軍知友社總監一 職，不覺又近一年了。本社以青少年服務為主，透過三個社工單位及一個教育中 心推行服務工作。縱觀各單位的周年報告，展示我們的服務質與量都非常可觀。 本社社工總人數雖然只有50多人，但過去一年，總共提供了 1，902項活動，參 與人數高達11 5，535人，出席人次共179,885次，輔導個案1，697宗，個案面談 共35，566次。以上的服務數字，顯示各單位同事努力付出，再細看各單位服務 計劃設計與安排，更展示服務覆蓋全面，既配合青少年人在成長過程中各階段之 需要，同時又能兼顧弱勢社群、如雙失青年，少數族裔，低收入家庭等需要，秉 承本社服務的核心價值，為服務受眾創造有利條件，使他們能得到發展機會，發 揮潛能。除此之外，本社服務亦積極回應政府於地區上推動的各種服務措施，包 括針對青少年濫用藥物、沉迷上網、青年就業、家庭暴力、少女援交、社區共融、 社區參與、社責承擔、課後支援、精神健康等範疇，本社各單位，都作出針對性 的服務回應。
本社的綜合教育中心，去年業績不俗，先後開辦課程606項，包括兒童及青 少年課程、成人課程、長者課程及政府資助課程，參加人數達6，360人，服務數 量和質量都有可觀進展。於發展新服務方面，家庭教育及青少年輔導計劃正式定 名為童衡家庭及青少年中心，以講座及工作坊模式，為社區內外各學校老師、家 長和學生，提供服務，於開展工作後，得到多所中小學的積極回應。
為兼顧本社的未來發展，去年我們加強了社工的專業培訓，包括沙維雅輔導 模式培訓、童軍特色歷奇輔導培訓。期內各社工同事均已完成基本訓練，為機構 未來的專業發展，打下堅實基礎。未來一年，為慶祝本社邁向45周年，組成的 周年慶典中央委員會，將會負責協調工作，並由前線同工與熱心社員組成不同的 工作小組，進行連串彰顯機構特色的活動。
可以肯定，本社在所有同工、義務人士和會友委員共同努力下，新一年度的 社務將會穩步前進，為開展服務新頁，再創高峰。此外，本社會繼續配合總會的 發展，推動和深化童軍運動，使本社服務對象和社區人士，更加明白和支持童軍 活動，為青少年人一起努力服務。
顏明仁博士

中央行政及統籌
周年嘗議
第42屆周年會議於2012年了月16日在香港童軍中心舉行，香港總監張智新先生宣佈香 港童軍總會委任杜湛峰高等法院法官為童軍知友社新一屆的社長。
獎勵
去年至今本社共有11位人士獲總會頒發獎勵，表揚他們對童軍運動所作出之貢獻：
功績榮譽十字章：張學廣先生 功績榮譽獎章：羅仁禮太平紳士 優異服務獎章：何照基先生 譚鉅龍先生 岑文光律師 周兆熙先生 羅保林先生 劉仲誠先生 優良服務獎章：陳樹堅先生 楊襬麗麗女士 陳偉道先生
財務
2〇12至2013年度之財政收支結算報告，已夾附於本年報內。
鲁員
截至2013年3月31日止，本社之中心會員共1 9，408人，會務委員共58人，永遠會 員了人，普通會員3人。
公共關係
2012-2013年度社務委員會就職典禮
本社於2012年了月16日舉行了 2012- 2013年度社務委員會就職典禮。由香港總監張 智新先生頒發各會務委員委任証書及童軍知友 社社長杜准峰局等法院法官致辭。
社務委員會各委員進行大合照
童軍知友社總監陳樹錢榮沛酒會及晩宴
童軍知友社總監陳樹鍈太平紳士已於2012年8月榮休退任，本社特別於2012年8月 31日為陳總監在貝登堡聯誼會舉行榮休酒會及於金陶軒設置晚宴，場面熱鬧。本社謹祝陳 樹鍈太平紳士退休生活愉快丨 
新春團拜
本社癸巳年新春團拜已於201 3年2月17日（年初八）在香港童軍中心舉行，約有13◦人 參加，當中包括本社會務委員、總監、旅團成員及領袖、同工及其親友。當日除了舉行切金 豬儀式外，並由本社社長杜准峰高等法院法官向在場人士獻上新春獻辭及舉行了長期服務獎 勵頒發儀式，更舉行新春遊戲環節，各參加者均全情投入，與會務委員及總監打成一片，歡 笑聲不絕；壓軸環節是新春大抽獎，整個活動在一片喜氣洋洋的氣氛下渡過。 
青少年綜台服務（賽馬會啟業青少年服務中心)
1.	前言
啟業中心於201 2-201 3年度提供了 463項活動（只計核心活動），活動節數共3，188 節（只限核心服務，不包括個案面談節數），參與人次56，591 (核心活動參與人次）。 於個案工作方面，我們共提供了 212個個案服務，面談節數超過1,850節。下文我們 將簡介各項服務的進展及成果。
2.	舒緩青少年在家庭經濟困境和升學就業過程中感到的無助感和壓力
啟業中心一直致力支援於不利環境的青年的需要，過去一年我們加強對待業青少年於 擇業、求職和就業適應等需要。我們透過知友明天計劃及青見展翅計劃，為待業青少 年提供了培訓及輔導。我們利用了中心服務的配合，開設童軍店讓青年人得到實習機 會。我們過去一年為接近600名待業青年人提供了服務。
另一方面，我們亦為觀塘區的貧窮家庭提供機會，讓他們可以低廉的價錢，透過中心 參與不同的地區活動。透過中心服務，他們不單可以接受不同的服務，更透過活動， 將自己的才能展示予社區人士。另一方面，家庭成員透過參加活動，認識到互相欣賞， 建立和諧家庭的重要性。我們於過去一年成功地推行“孝悌由今天開始”，超過1〇〇 個區內家庭接受了有關服務。
再者，我們亦為雙職父母提供支援，設立了課託服務，為超過30個家庭的子女，提供 了課託服務。 
3.	促進青少年滿足成長需要
啟業中心於2012-2013年度，舉辦了不同類型的活動，包括球類訓練、理財訓練、 音樂創作等；讓青少年獲取正面成功感，並提升面對困境的抗逆力。其中，我們更為 青年人，舉辦了一場音樂會，由他們自身的歌聲，唱出自己的感受，並在音樂會中， 分享自己如何超越自我的過程。透過這些活動，參與的青少年無論在自我管理能力 或發揮潛能，有所長進。我們於2012-2013年共舉辦了 1 90項小組/活動，為超過 1 5,000名青少年人，提供了近800節的活動。
4.	協助面對成長困擾的青少年以具建設性的方法處理問題
啟業中心透過與區內中/小學合作，為高小及初中學生，提供專業的成長訓練小組， 為接近4，000名學生提供服務。其中我們於今年推行的“珍我生命”計劃，為區內的 中學及小學生，提供支援，協助他們學習解決困難的方法，建立積極人生觀。於地區 層面，我們亦舉辦了不同的小組，協助初中生及高中生，積極面對學習帶來的壓力。 我們於是年共提供近1，800節的活動，為接近4，000名有需要的青少年提供服務。
另一方面，我們亦透過不同的活動，為高危青少年建立新的生活態度，積極面對自己 的困境，學習正確處理問題的態度。我們其中一項抗毒計劃一 “毒_輸計劃”，以多 元介入的手法，為超過100名有需要青少年提供服務。本計劃更獲青年事務委員會評 選為2012-2013年度閃亮活動。
5.	培養青少年的社會責任感
提升青少年社會責任感的有效方法，是領袖/義工訓練及義工服務參與。於本年度， 中心義工服務超過一萬小時；而且服務的層面是廣及社區上每一層面。童軍運動對於 青少年的成長，也是起著明顯的作用。截至3月31日，啟業中心的童軍累積參與人數 超過200人，其中更有多名童軍成員獲得所屬支部的最高獎勵。
6.	擴闊服務網絡
承接中心優良服務經驗，本年中心進一步強化與本地學校的合作關係。結果，中心成 功地與4間中學建立了新的合作關係，並且因而成功申請“共創成長路計劃”。另一 方面，我們也與區內4間小學，建立伙伴關係，為小學生提供服務。我們深信透過這 些合作伙伴，啟業中心將可以為更多有需要的青少年提供服務。
除了建立伙伴網絡外，我們也成功地開展了少數族裔服務；招收了最少20個少數族裔 家庭，成為中心服務的會員，定期參與中心活動。透過參與中心服務，他們現時已開 始積極的參與社區。來年我們會為這些有特別需要的服務對象，提供更多的服務。 
7.總結
總結2012-2013年度各項服務，成效是理想及令人滿意的。過去一年，因應童軍知 友社政策，啟業中心進行了人事調動。因著這些人事交替，帶來了對服務一些新的意 念及發展；經過一年的整合，我們已落實了一些服務概念，於新一年度推展。展望 2013-2014年度，我們必定會本著專業創新、持續關懷的服務精神，提供更多高質素 的服務。 
青少年綜台服務（賽馬會朗屏青少年服務中心)
賽馬會朗屏青少年服務中心，主要服務範圍是元朗市，朗屏邨及水邊圍邨一帶，而為學 校提供之服務，則更延伸至天水圍區，至於其他特別服務如反吸毒教育活動，兒童自我保護 教育，推行範圍更超越元朗地區。朗屏之服務對象，以青少年為主，當中可分為高危青少年， 少數族裔，中小學生，一般青年，家庭及老師。中心去年之服務以三個團隊推行，分別是高 危青少年服務隊，中心及學校服務支援隊及駐校服務隊。
高危青少年服務隊於去年達成了幾個年度目標，包括：
1.	協助青少年訂定個人生活目標及有關學業就業的短期目標；
2.	提升社區反吸毒的意識，以減少區內青少年吸毒情況。
中心及學校服務支援隊服務目標包括：
1.	教導兒童保護自己免受誘惑及強化家庭對兒童照顧的意識；
2.	發展兒童潛能及強化家長的管教子女技巧；
3.	為有特別需要（如ADHD)之青少年及其家長提供支援服務；
4.	加強少數族裔及新來港學童使用互聯網的知識；
5.	加強少數族裔及新來港學童於本土生活的適應。
以上各服務重點，標誌著朗屏中心對地區需要的掌握，過千項的服務，為區內過萬名有 需要的青少年及家庭帶來關顧，除此之外，朗屏還有4間中學及兩間小學的駐校社會工作服 務，以及外展和深宵外展的服務，可以説，無論青少年在校內，在區內，在家庭，朗屏的服 務都盡可能延伸，與之接觸，務求把服務的訊息帶到區內給每一位青少年及家庭，為他們創 造有利條件，協助克服困難和面對成長的種種挑戰，憑藉各前線社工的努力，過去一年，朗 屏中心服務表現令人滿意。現就各項服務重點略述如下：
1.	為高危青少年提供另類學習機會，提升自我形象，促使他們建立一套社會認可的生活模 式，重新融入社區。
輟學、逃學，是現今教育環境下普遍的現象，加上家庭照顧薄弱，青少年人過早離校， 很易迷失方向，更重要的是失去了一個發揮潛能，肯定自我的環境，進而做成挫敗感，使青 少年跌倒在起跑線，為回應此主題，我們在去年提供了 15個相關青少年組，40節相關之青 少年活動，參加青少年人數達457人，出席總數有964人。 
2.	強化青少年於升學過程中面對挑戰的能力
在升中初期，學生在中學生活及功課上的適應過程，往往面對壓力，若沒有適當支援， 很容易衍生其他問題，去年，朗屏中心在協助學生處理升學壓力、提升學習能力，處理逆境 能力，都有一系列小組及活動提供，透過發展個人技能，建立學術以外的成功感，協助學生 建立正面自我形象，建立欣賞文化校園，提升教師處理青少年問題的能力，為回應是項主題， 相關小組開設了 30個，相關活動38項，參加學生2，075人，出席人次達3，7〇0。
3.	加強待業青少年的工作動機及競爭力；協助他們投入就業市場
當學生提早輟學，如沒有職業承接，學習和工作的動機會很快消磨，自我概念會更被摧 毀，內向者會成為隱蔽青年，外向者會留連生事，為此，朗屏中心去年提供多項技能訓練， 如知友明天計劃，藉此提升青年人的技能和競爭力，認識自我的工作方向，制定工作目標， 提升就業體驗計劃，強化工作經驗，為此，我們開設了相關小組10個及活動7項，先後舉 辦了 340多節活動，參與人數3，792人，出席人次3，941。
4.	加強青少年對社會的認同感及承擔感
此項重點，主要目標是提升青少年的領導才能及加強對義務工作及社區的參與，一方面 是給予青年人栽培，同時亦為社區培育服務的支持力量，為此，去年開展的相關小組共51 組，相關活動41項，先後舉辦453節活動，參加人數1，782人，出席人次6，541。
5.	為上網成癮青少年及其家庭提供服務
網癮已成為今日最普遍的青少年沉溺問題，亦成為親子衝突最普遍的導火線，要回應這 個問題，必須從青少年及家長雙方入手，為此，朗屏中心去年建立上網成癮評估方法及有效 介入模式，此外，亦為家長提供訓練，提高家長對預防子女上網成癮的意識和技巧，並指導 青少年正確使用資訊科技。去年，相關主題之小組共14個，活動共34項，小組及活動共 97節參與人數3，868人，參與活動人次4，170。
6.	提升社區反吸毒意識，減少區內青少年吸毒情況
與毒品有關之青少年問題，在元朗區值得特別關注，因為區內與毒品有連繫的場所多， 青少年易於接觸，加上家庭負面因素及學校不利環境，青少年易以毒品為解決平日所面對之 不愉快情緒，為此，朗屏中心去年舉辦一系列相關小組及活動，計有小組25個及活動20 項，讓青少年認識濫藥的後果，包括對健康的影響及法律責任。提供服務減少青少年人留連 網吧，減少接觸毒品的機會；協助青少年建立社會認可的興趣及個人目標，此外，朗屏中心 刻意安排青少年展示才華的機會，藉此建立成功感，再加強正面朋輩的影響力，以全方位設 計協助青少年人遠離毒品。曾舉辦相關活動共210節，參與人數1，763人，參與人次2，757。
7.	教導兒童保護自己、免受誘惑
無論在互聯網，或生活上，由於價值觀不明確，家庭照顧不足，在兒童自我保護意識方 面，有需要加強。為此，朗屏中心去年有一系列取名大手牽小手活動，為強化家庭對兒童的 照顧，提升兒童自我保護意識，避免陌生人誘騙，此外亦灌輸正確價值觀，使兒童更有能力 面對逆境和誘惑。去年，舉辦相關小組8個，活動69項，活動1 51節，參加人數6，753人， 出席活動人次7，931。
8.	加強少數族裔及新來港學童本土生活適應
由於生活習慣和語言不同，少數族裔及新來港學童，在適應本土生活上遇到一定困難， 如沒有及時協助，會衍生複雜問題，如打鬥，排斥，族群對立等，為此，去年朗屏中心，特 別安排資源，為少數族裔群組提供社交技巧，情緒管理培訓，協助他們學習中文，及教導使 用互聯網方法，務求使他們盡快適應香港生活，及懂得運用社會資源。為此，先後開展相關 小組31個，活動37項，活動節數349節，參加人數2，1 55人，出席人次3，555。
9.	為有ADHD兒童之家長提供支援
自融合教育推行後，ADHD兒童於課堂及家庭內衍生多種問題，這些兒童及其家長都需 要接受特別培訓，才得以正常地學習和生活。去年，朗屏中心特別調撥資源，開展ADHD 治療小組，藉此提升兒童自我管理及組織能力，學習處理情緒，協助家長掌握ADHD兒童 的特性，提升子女專注力的技巧及懂得與ADHD子女有效溝通。為此，去年先後舉辦相關 之小組31個，活動7項，活動節數為240節，參與人數為211人，出席人次1，076。
10.	為有社工駐守之中小學提供全面學生服務
學校社工服務有6個重要範圍，包括：
(1)	協助學生適應及面對升中學的困難；
(2)	為校內朋輩關係提供適切輔導；
(3)	為學業上面對困難的學生提供支援；
(4)	為有需要學生及家長提供個案輔導
(5)	為學生及校園危機提供專業介入；
(6)	為學生提供發展性及教育性培訓。
以上十個服務重點，是朗屏服務中心於去年的核心服務，各重點都能發揮，並取得成效， 而在2013年1月，朗屏中心亦經歷了社會福利署人員到中心作服務評估，各項指標完全合 格，總體來説，朗屏中心於去年的服務表現令人滿意。
學絞社會工作服務
2012-2013年度學校社會工作服務整體推行依然穩步發展，各前線學校社工繼續積極 為元朗及屯門區內共十間中學提供駐校社工服務。學校社工積極支援各校師生及有需要的家 庭，伴隨着飽受複雜問題困擾的學生一起走過艱難的路途，成為學生的重要支持和力量。學 校社工在推展服務方面，會因應各校不同的環境及需要，而有不同的服務重點及選取不同的 介入方法，當中又以個案服務為核心模式。
1	.學蛟社工服務重點
1.1	學生服務
從服務總結中反映學生於2012-2013年度所面對的問題，主要環繞學校、家庭、朋 輩關係、情緒/心理健康及成長中的適應問題等。學校社工除提供個案服務以協助學 生解决或紆緩所面對的問題外，亦就學生的需要擬訂不同的主題服務，以進一步裝備 學生面對成長過程中出現的困惑及問題。分述如下：
A.	建立健康人生：
據世界衛生組織對健康的定義：「健康是一個完全身體、心理及社交的良好狀況 而不單是沒有疾病或殘缺的表現。」在服務推展中，「正面思考訓練營」、「正 面文化日營」及「成長訓練營」都是學校社工回應「健康人生」的其中活動。另 「破繭行動」是協助學生建立正確的生活態度及生活模式，學習選擇良好朋輩， 加強保護自己的意識，效果也非常顯著。其他學校社工亦分別透過不同介入方法， 提升學生對情緒健康的關注，並讓他們學習如何紆緩學習壓力，重建健康生活。
B.	培養學生自信心、領導才能及組織能力：
為培養學生的自信心、領導才能及組織能力，各學校社工為學生推行不同的活動， 包括：「朋輩輔導員培訓計劃」、「領袖生成長營」、「B.E.S.T. Teen輔導學長 訓練營」、「室內射槍體驗」、「成長歷奇訓練日營」及「游擊戰Fun Fm樂」等。 另「共創成長路」繼續資助部分學校推行活動，如：1 襄我閃耀」成長小組、「台 灣四天交流團」、「廣播及配音小組」、「海上歷奇訓練」、「Best Teen領袖計劃」 及「越野單車高級技術訓練計劃」等，都有效提升學生的自我效能感及領導才能。 
Q推展義工月艮務言十畫lj
■各學校社工於¥內為學生推行不同義工服務，以使學生能發揮潛能、擴闊視野、 學習解決困難，並掌握策劃、組織及表達的技巧，透過經驗總結，提升學生於組 織活動的自信心及成功感。伯特利中學學校社工與本社朗屏中心社工合作，為校 內有興趣的尼泊爾學生安排理髮技能訓練，接着安排學生為元朗區兩間長者中心 有需要的長者提供義務理髮服務，使學生於服務過程中能夠運用有關技能，以達 到「學以致用，服務社群」的目的。另趙聿修紀念中學學校社工安排學生探訪失 明長者；並由學生為聽障學童籌辦活動，鼓勵學生關注弱勢社群，獻出愛心，並 培養學生對社會的責任感。而可道中學學校社工於校內成立「可道魔術義工小組」 及「雜耍兵團-可道雜耍義工小組」，並安排小組學生為區內有需要的人士服務， 學生對服務亦感到很滿意，能夠從中獲得成功感。
D.	推廣共融訊息
學校社工為華語及非華語學生安排共融小組，以協助兩組學生懂得接納及欣賞對 方，促進學生間的文化交流及和諧共融。當中安排學生互相認識對方文化，更合 作策劃及推行長者服務計劃。參加者認同活動能使他們認識對方及對方的文化， 他們亦能合作推行義工服務。小組除促進華語及非華語學生的和諧共融之外，更 加強學生對自己的認識，為自己設定目標計劃及作出初步的生涯規劃。
E.	性教育活動
學校社工按學生的需要，在校內舉辦不同性教育講座或工作坊，讓學生學習兩性 相處應有的態度及技巧，懂得愛護自己，並建立批判性思考以抗衡傳媒的影響， 裝備正確的性知識及確立正確的戀愛觀。主題活動包括：「戀愛大過天」、「性 騷擾」、「戀愛？亂愛？」、「前思？後想？」、「教我如何愛自己」、「友情 與愛情」及「迷戀與戀愛」等。 
P生涯規畫lj —為未來
學校社 提 1共不同生涯規劃活動，以協助學生建立個人目標，認識自我能力和職 業性向，以面對未來升學就業的需要。主題活動包括：「勇敢夢生涯規劃工作坊」、 「我做得到」及「I have a dream」等。在「I have a dream」活動中，讓學生完成 職業性向測驗及分析，以瞭解各行業入職要求，學生觀看模擬面試片段及穿著不 同職業服飾作體驗。使學生為自己確立更清晰的目標，並進一步了解自己的升學 及就業取向。
G.預防吸食毒品問題
為提升學生對吸食毒品禍害的認識，「預防學生吸食毒品」成為本年度大部分學 校的其中主題活動。「挑戰無限FUN」活動一以城市定向形式進行，走訪全港多 個與反濫藥及反罪惡有關的地點，引發同學探索和反思毒品禍害及反社會行為的 訊息，從而抗衡罪惡的誘惑。「向毒品SAY NO」活動，對象為中一級學生，透 過分組互動問答、挑戰遊戲、影片等，帶出毒品的禍害及拒絕吸食毒品的技巧。
|_j學習苦用網絡
學校社工為有需要的學生舉辦「健康上網工作坊」，目的是協助學生學習善用網 絡，透過工作坊及日營讓同學認識網絡陷阱和如何善用時間。而「善用網絡工作 坊」，主要是透過短講、問答及短片播放喚起學生對於網上交友的關注，了解網 絡交友的危機及注意事項。藉以防止學生因網上交友受騙。
協助學生面對學習上的挑戰
學校社工為準備應考公開試的中六學生分別舉辦 「壓力處理工作坊」及「壓力no way講座」， 目的是裝備學生正確處理壓力的方法，以為他們 應付公開試前作好準備。
另學校社工與老師安排活動，讓新中一學生對學 校環境、老師及同學有初步的認識，加強學生對 學校的歸屬感，建立健康校園生活。
1.2	家長服務
為了協助家長認識青少年子女的成長需要及時下的青少年問題，以能進一步裝備家長 管教子女及與子女溝通的技巧。除了關注學生服務需要外，學校社工亦照顧家長的服 務需要，為學生家長安排不同的服務，包括：「家長學堂」、「港爸港媽親子10式」 講座、「協助子女健康上網」講座、「處理親子衝突」講座、「中六放榜輔導」家長 講座、「親子溝通管教有道」講座、中一新生家長禮、「有機上網」講座、「升中生 活適應」家長講座、「如何協助子女理財」講座及「親子溝通工作坊」等。
1.3危機處理
學校社工亦協助所服務的學校處理不同的緊急個案，包括：自殘、自殺、家庭暴力、 虐兒及精神病等。年內因服務的其中一所學校有學生因病辭世，學校社會工作服務單 位即時啟動危機處理機制，安排學校社工同工迅速前往學校支援，協助校方為有需要 的師生作出輔導。面對每次危機，學校社會工作服務的同工都能作出迅速回應，化危 為機，各校對我們處理危機的效率表示欣賞。
2	.社區資源運用
伯特利中學及元朗公立中學的學校社工透過本社朗屏中心，於年度內成功申請賽馬會「共 創成長路」撥款，並於2012-2013學年下學期為兩校學生舉行活動。為了更有效協助學 生正面成長，各學校社工於年度內聯絡區內外不同服務機構，並引進適合的服務，以能 進一步豐富學校社會工作服務及回應學生的不同服務需要。 
3.	特別事項
在年內服務當中，單位的主要中央事工包括：
3.1專業刊物出版
一如往年，學校社工整合在各校的服務經驗，出版 了兩期「互動校園」專業期刊，包括：「網絡溝通 平台」，內容圍繞青少年使用網絡溝通平台的影 響。「欺凌？ No Way !」，內容是透過校園欺凌 個案，深入剖析不同角色的涉案學生的內心狀態及 如何預防校園欺凌問題。從社工專業角度分析問題 的成因及處理方法，對青少年工作者及老師，均具 參考價值。
3.2	「讚好家人LIKE j研討會暨頒獎禮
學校社會工作服務單位於2011年9月至2012年7月成功舉辦「讚好家人LIKE」計 劃。壓軸活動為「讚好家人LIKE」-研討會暨頒獎禮，於2012年了月7日在元朗趙 聿修紀念中學聿修堂舉行。內容包括：頒獎予各得獎者，邀請資深專業講者主講專題、 DVD教材套首播、青年人分享取題拍攝和對家人愛的感受及漫畫展覽活動。總括而 言，此活動最終能達到提升青少年與家庭成員之間的愛，強化家庭功能及推廣親子和 諧家庭教育的目標。
4.	未來工作重點
總結各校2013-2014年度的主要工作重點，包括：鼓勵學生參與義工服務、加強學生的 領導能力、建立正面的關愛文化、為學生安排生涯規劃活動、防止學生吸食毒品及推行 家長教育活動等。展望新一年，學校社工服務團隊定會繼續努力，為各校安排合適及多 元化的服務，使學生及家長受惠。
綜台教育服務（綜台教育中心)
香港童軍總會綜合教育中心自1 995年6月成立，至今已成功累積了 17年辦學經驗。 中心一直本著為社會不同人士提供教育機會，並積極拓展各類型學術及興趣課程。
2012-201 3年期間，中心開辦的課程多達606項，學員人數接近6，360人。由1995 年成立至今，已接近有117,876人次參加過本中心的課程。自2000年起，中心推行會員制， 進一步加強與學員的關係，迄今已有接近10,966名會員。
1.	兒童R青少年課程
中心一向以兒童及青少年課程最受歡迎，課程類別主要是英語、普通話、藝術、音樂、 電腦、數學、創意及科學等。另外，中心所舉辦之「劍橋中小學英語課程」亦創下佳績。 2012年中心共有97名同學參加「劍橋小學」英語公開考試，其中有36位同學考獲滿分 (14個盾牌或以上）。同時，中心亦成功於本年獲得兩項榮譽一Cambridge ESOL Exam Preparation Centre 及 Addvantage Partnership Programme 金獎，以顯示中心有關課程之質 素{呆證。
2.	成人課程
與此同時，中心亦提供了多方面培訓課程給各行各業之在職人士，其中包括英語、普通 話、電腦、美容、花藝、手語、珠心算導師、奧數導師課程及其他興趣課程。
3.	政府資助課程
中心除了推廣自行開辦之課程外，亦積極協助政府提供各類型資助課程，包括成人教 育、僱員再培訓及技能提升計劃課程。
(1)	勞工及福利局資助之成人教育課程
在勞工及福利局資助下，中心提供了一系列廣泛而實用之成人教育課程，包括：「長者 電腦」、「長者進階電腦」、「長者保健飲食」及「新來港人士基礎電腦」等。
(2)	支援待業人士	：僱員再培訓課程
為協助失業人士，中心在僱員再培訓局的資助下，本中心課程種類亦由10年前之數類 課程提升至數十類，而當中以電腦、護理、陪月及花藝課程最受學員歡迎。本中心於 2012-2013年成功推廣「殘疾人士院舍保健員護理技巧增修單元證書」課程資格。
4.	未來展望
現在，中心已成功為不同需要人士，提供多種類學術及興趣課程。在2013-2014年， 本中心將集中推廣幼兒課程，並擴大現時之課程種類增加職業技能課程種類。 
專訪（賽馬會啟業青少年服務中心)
天主教伍華小學馬國良副絞長
本校於2012年11月至2013年2月 與童軍知友社賽馬會啟業青少年服務中心合 辦「歷奇先鋒計劃」，當中讓我看到童軍特 色歷奇的輔導手法，學生們透過特色的遊戲 任務，發揮團體合作和解難的潛能，藉以提 升他們的解難能力及團結合作的力量。過程 中，看到學生們互相討論分享，從中領略與 人溝通的技巧，經過多次的合作與溝通，讓 學生們建立同理心，增進感情，對他們是一 個很難得的體驗。
家長會員呂女士
數年前，因我身體突然有些痛症，幸好得啟業青少年服務中心協助暫時看管孩子幾小 時，我才可以去看醫生。由前年開始，我因為開始全職工作，便讓孩子參與中心的課餘託管 服務。以上的經驗，雖然啟業青少年服務中心未算得上是很大的幫忙，但這“小小”就已 經實實在在地紆緩了我作為家長的壓力。
近月來最令我覺得感動及深刻的經驗是我的家庭發生了一些危急事故。起初，我頓時覺 得“天跌下來了”，整個人都陷入崩潰的狀態，精神壓力很大，幸得啟業青少年服務中心 的社工介入，提供很多專業援助及輔導，更甚的是整間中心的同事都為我及孩子提供了接近 兩個月的緊急支援服務。我相信如果沒有中心同事的陪伴、協助與支持，這段日子及路程一 定很難走，我也不知道現在的我會變成怎樣。
事過境遷，現在我回復樂觀及充滿希望的狀態了！
青年會員天敏（南亞裔人士）
我住在天水圍，到過童軍知友社賽馬會朗屏青少年服務中心，並且是會員，後來搬到位 於啟業邨對面的啟德大廈，就到童軍知友社賽馬會啟業青少年服務中心，成為中心會員並參
與服務。我成為了 I STATION計劃的會員，接受了各項 的電腦支援服務，更參與了中心舉辦的各項南亞裔支援 服務，例如與家人一起參與農莊親子一天遊，我們都十 分享受當日的活動。我媽媽亦參與了南亞裔婦女中文班， 她表示中文班對她學習中文上有所幫助，未來我們會繼 續參與中心舉辦的活動。除了活動外，平日我經常會到 中心使用自修室溫習功課，為我提供了一個寧靜的空間， 同時亦提供了一個娛樂地點給予居住在啟德大廈的南亞 裔兒童，亦為他們提供了不同服務的選擇。
專訪（朗屏青少年服務中心)
r共剧成長路j計劃（元朗區） 赫寶玉社工
本機構獲「共創成長路」一賽馬會青少年培育計劃贊助，推行為期三年的「共創成長路」 計劃，舉辦日期由2013年1月至201 5年12月，每年獲得$500，000資助。計劃的目標 包括培育青少年各方面的能力、增強他們的認同感、加強與他人的聯繫、及建立健康的信念 和清晰的標準，以促進青少年的全人發展。
本計劃為元朗區7間中學度身訂造適合學生需要的活動，其中4間中學參與培育青少年 正面發展的第一層培育課程。第二層培育活動方面，在參加者的個人層面，歷奇訓練活動是 整項計劃的重點活動，目的是提升參加者面對困難的能力及信心。此外，針對參加者個人成 長的小組活動，包括義工計劃、學習小組等。學校系統方面，主要是透過老師的介入，營造 支持鼓勵的氣氛。朋輩系統方面，透過義工訓練及服務，參加者主動關心他人的需要，建立 正面的行為模式及人際網絡。家庭系統方面，本計劃安排親子日營，目的為加強親子間的溝 通及家長對子女的瞭解。並以結業禮或宿營作為總結，社工及校方可就參加者的表現作出嘉 許，從而肯定他們的進步及付出的努力，鞏固其正面的行為。
計劃自2013年1月推行至今，已完成19項活動，活動人數為683，活動人次為1，318， 節數為50。全部活動能達到預期目標。
為增强參加者對社區的認同感及歸屬感，本計劃擬於2014年7月舉行以社區為本手法 推行的聯校活動。 
深宵舞台-元朗區支援深宵體育館計劃 古思豪社工
由2009年至今朗屏中心獲康樂及文化事務署借出鳳琴街體育館，以舉行一項名為0果 宵舞台」的活動，旨在為高危青少年於深宵時段提供室內體育場地，供他們進行康體活動， 以減少他們於街上留連，並協助他們建立具規律的活動模式。
過去數年，本中心以籃球及街舞為主要活動內容，讓參加者能夠於一個安全的環境內進 行上述活動。去年，0果宵舞台」更獲社會福利署元朗區福利辦事處資助，聘得元朗籃青籃 球會教練及專業的跳舞導師駐場指導，讓青年人能參與更具階段性及規律性的訓練，以作長 遠興趣發展。此外，為了提升及增加趣味性，0采宵舞台」更舉辦了籃球比賽、街舞比賽， 為青年人提供平台，一展所長。
透過深宵舞台，青年人能聯繋上地區資源，拓闊參加者在社區的接觸面及網絡，亦提供 平台讓青年人熟習與不同的人交往。此外，部份參加者為尋求技術提升，亦會轉至日間時間 繼續訓練，為青年人重建健康生活模式的意義。 
專訪（學校社會工作服務）
南屯門官立中學輔導主任李應材老師
輔導主任李應材老師與童軍知友社學校社工的合作至今已踏入第6年了。李老師認為雙 方合作順暢，學校社工為學生提供專業輔導，不但減輕了老師繁重的工作，而且幫助了學生 解決困擾的問題。在活動支援方面，學校社工為學生提供不同類型的活動，更為學校引入豐 富資源，滿足了不同學生的成長需要。李老師以「相得益彰」來形容雙方的合作關係，他十 分滿意現在輔導組與學校社工兩個專業互相配合，為學生帶來莫大的裨益。
趙聿修紀念中學家長教師會主席鍾肫輝先生
鍾先生表示過往與童軍知友社的合作中，印象最深刻的是每年兩期的「家長學堂」，能 夠邀請不同的前線社工及專業人員，就青少年的學習、管教及行為上，與各位家長有不少的 分享及經驗交流，而「家長學堂」亦能夠隨著時代的變遷，重新檢視每年的主題內容，好讓 家長掌握不同時代青少年成長的趨勢及需要。此外，童軍知友社也曾協助出版家長通訊，並 在元朗區舉辦家長講座，他認為成效不俗，有效讓家長學習親子相處之道。
回顧今昔，鍾先生表示童軍知友社與趙聿修紀念中學合作已達13年之久，他非常滿意 及感謝童軍知友社提供的學校社會工作服務，尤其多年來各駐校社工與家長保持緊密關係，
並時有聚會，有助了解家長們的切實需要。
鍾先生明白政府撥款資源的限制，童軍知 友社已盡力做好服務。他提議日後童軍知友社 可透過舉辦大型家長講座，或是邀請資深駐校 社工，就不同學校的輔導經驗，與趙聿修紀念 中學的家長分享，讓他們明白在現今社會，即 使就讀學校有別，學習氣氛有所不同，青少年 問題其實大同小異，期望能減低和紆緩家長們 的焦慮，並鼓勵他們以恰當及積極的方法處理 家庭及子女問題。
聖公嘗白約翰會瞀中學黃美意副絞長
與本社學校社會工作服務的合作關係
黃美意副校長在訪問中表示與本單位合作超過 十年，近年更擴闊與社工合作的層面，由以往老師 主要參與學生成長活動，社工負責個案工作，到現 在社工也致力推動學生成長活動，如朋輩互導計劃、
領袖培訓等活動，而老師也參與處理個案工作，這 樣的相互配合和合作有助學生成長及建立良好的校 園風氣。
對本社學校社會工作服務的評價
黃副校長感謝本社學校社會工作服務，學校一直與社工保持良好的溝通，對於學校提出 的意見，本單位會作出相應的配合，例如在去年駐校社工聯同多名資深社工提供大型領袖訓 練工作坊，讓活動得以順利完成，學校對於單位可調配資源，協助學校舉辦活動有良好的評
價。
此外，學校社工為學生提供性教育工作坊、推動領袖培訓工作、舉辦中一、中二午間活 動、訓練中五學長帶領活動等，按不同級別的學生需要訂立合適的活動，不但加強中一學生 適應校園，中二學生也可以提昇抗逆力，讓高中同學服務學校，建立歸屬感。
至於個案方面，學校社工與老師緊密合作，彼此建立默契，共同為學生謀福祉。
未來與展望
黃副校長認為學校與本單位合作順利，期望未來，按青少年成長需要，繼續與本單位緊 密合作，包括優化生涯規劃、性教育等課程，共同協助學生健康成長。 
可道中學（嗇色園主辦）中五學生陳欣怡
社工：你在何時首次接觸社工？
學生：中三下學期。
社工：你為何會找社工協助？
學生：當時因成績問題，擔心下學年要留班，但又不敢向父母或同學説出感受，經過社工室， 想起曾經和社工一起帶領樂TEEN大使活動，感覺不錯，在沒其他人抒發感受下而找 社工傾談。
社工：社工能幫助到你嗎？如何幫助你？
學生：能。社工先聆聽我的感受，讓我能將鬱悶的情緒抒發出來，感覺十分舒暢。然後，社 工讓我看到自己在思考模式上的問題，我經常會以單一負面的思想去看問題，令自己 轉了牛角尖，很不開心。社工教導我以多角度思想的方式去面對問題，改變了以往的 思考模式。現在，我已念中五，這兩年內，也經常提醒自己要學習改變負面的思想， 十分有用。
社工：在你接觸社工前，你對社工有甚麼看法或感覺？為甚麼？
學生：在接觸社工前，總是覺得有行為問題的學生才要見社工，這種想法是因為見到有行為 問題的學生由訓導主任陪同往見社工。
社工：你現在對社工的看法或感覺有沒有改變？為甚麼？
學生：有改變。當自己見過社工後，我體會到不一定是有行為問題的學生才見社工，其他問 題或沒有問題也可找社工傾談。
社工：你會怎樣形容現在你與社工的關係？為甚麼？
學生：我覺得與社工的關係就像朋友一樣，甚麼也可以傾談，在小息、午息、放學、補課後， 有空找找社工，談談當天發生的事，説説笑，不是一定有問題要處理。與社工傾談， 沒有規限，感覺很舒服和開心。
社工：謝謝你接受訪問。期望你的校園生活更愉快美滿。
專訪（綜台教育中心)
學習不忘訓練思維 小小科學家系列導師何老師
中心每年均舉辦多種不同課程，吸引很多學員報讀，不少家長偏向為子女報讀學術性課 程如英語、普通話及數學等。學術性課程固然重要，惟兒童的發展應保持多方向性，發掘兒 童的興趣對他們自信、創造力及溝通技巧等都有正面的影響。
小小科學家系列導師何老師認為兒童應全方位發展不同興趣，這樣才能發掘到兒童的專 長。何老師指學校亦著重學生多元發展，鼓勵學生學習更多書本以外的知識，以免學生只著 重學術成績，不懂處理生活事項。何老師記得有一回，一位小學員已把作品製作完成，但是 作品動也不動，細看下發現他把放置電池的方向弄錯了。原來他每次玩電動玩具時，都是由 家人幫他放置電池的。從這件事發覺他欠缺了自己動手動腦做的經驗。因此，何老師認為學 生應多嘗試不同的興趣，從學習過程中得到經歷，學懂如何面對問題，加強觀察力及分析力， 體會失敗和錯誤。從而產生學習興趣，並自我啓發創造思維、豐富自信及探索的精神。看到 學員不斷成長，對科學知識越來越有興趣，身為導師亦倍感滿足。 
個人素養及求職技巧單元導師盧家偉
本中心自2003年開始獲僱員再培訓局資助開辦僱員再 培訓之就業掛鈎課程，隨著香港勞動市場之轉變，課程除了 職業技能訓練，亦增加了個人素養及求職技巧單元，旨在讓 學員改善個人素質，以提升學員就業及適應工作的能力。
從事就業輔導及培訓工作接近十年的註冊社工盧家偉（盧 SIR)，在本中心任教就業掛鈎課程裡的個人素養及求職技巧 單元，由於總課程出席率要求達80%以上；因此很多時同學 重視實務技能課程而往往會較看輕個人素養單元，為了不讓 學員出現太多“走堂”的情況，盧SIR會增加課堂互動的遊戲，以提高同學的學習動機。
由於學員均來自不同的家庭背景及年齡層，學習當中少不免各有自己的意見，為了能使 學員能投入學習，盧SIR初期會細心觀察及分析每個學員的性格，然後分組進行活動，他認 為不同性格的學員令課堂練習出現更多面向和互動，互補長短，啟發學員的學習態度。盧 SIR曾經在陪月員證書課程中有一個深刻的經歷，學員於上午剛完成陪月的實習課，有兩位 學員因為實務練習的時間分配上有言語衝突，當中影響到下午課堂的氣氛，盧SIR為了修補 彼此間的關係，他便用輕鬆的口吻提出一條問題：「 “玩具”只有一套，但有兩組人都希望 “試玩”，你們認為有什麼方法可以兩個人都能“試玩”到？」雖然一條簡單的問題，實際 引導他們個人的反思，可以從理性及成熟的態度解決問題，以令他們明白爭吵沒有意思。最 後這兩位同學提出一先一後練習，另一位同學就先練習其他項目，事情就這樣解決下來。
在這幾年任教期間，盧SIR都經常收到學員的感謝信及心意咭等，當中收過最滿足的“禮 物”是一個70後的學員，學員自小父母離異，為了保護母親，一直沒有與父親來往，但心 裏卻很想念這位父親，剛巧當天課堂講授溝通技巧及人際關係時，學員在課後留下來傾談自 己想和父親修補關係，但沒有太大的勇氣去面對，經鼓勵之下，她鼓起勇氣約了二十多年沒 有見面的父親出來吃飯，在課程差不多完結的時候，她表示因為這次的行動使到家人的關係 不像過往充滿怨恨及逃避，反而彼此能夠寬恕對方，發現原來踏出一小步能帶來正面的改 變，亦把心裏的刺拔出來。盧SIR認為最滿足是因為這位學員，改善了與家人的關係，從而 令她有自信重新規劃自己的人生，可謂影響深遠；這位學員間中還有送上慰問，及向他表達 工作的近況。
與此同時，個人素養課堂上，盧SIR除教授溝通及人際關係的知識外，更會分享每個行 業的特質，並常做資料搜集以配合不同行業的需要及要求，與學員分享實際工作經驗，透過 實際例子協助學員分析各情景應對，更會與學員進行模擬面試，預備重新投入職場。
此外，盧SIR非常滿意中心在場地及收 生質素，中心職員亦定期觀課，藉以提高 其教學質素，過程中令他獲益良多。
最後，盧SIR表示：『機會是留給有準 備的人』，他希望透過具啟發性及思考的 方法，提高學員的自我管理及個人素質， 找到人生的定位及方向，以培養積極的人 生態度，為學員帶來長遠而正面的幫助。
旅團活動及發展
本社轄下旅團共8個（見附表）。這8個旅團的運作有些歷史悠久，根基雄厚，有些 成立不久，有待發展，但是各個旅團都以服務青少年為己任，提供多姿多采的活動，以吸納 更多的成員。截至2013年3月31日止，童軍成員人數共525人（小童軍支部86人，幼 童軍支部221人，童軍支部146人，深資童軍47人及樂行童軍25人），童軍領袖人數共 89人，總人數達614人。各旅團的旅長及旅務委員會主席如下：
旅團旅長旅務委員會主席
港島第241旅	蕭百明先生	—
東九龍第138旅	黃穎飛女士	梅志強先生
荃灣第42旅	郭靈琳先生 新界第1184旅 -	-
新界第1185旅	-	-
大埔北第6旅	葉美蓮女士	繆旭輝先生
沙田南第45旅	董曼琪女士	陳永祥先生
十八鄉第22旅	秦愛麗女士	戴耀華先生
在2012年11月舉行的香港童軍大會操，各旅團亦派員協助大 會派發紀念章的工作，負責在參加者離場時的派章，獲得各方的好 評，亦充分體現本社旅團在分工和協調上的能力。
本社於2012年12月2日（星期日）假大潭童軍中心舉辦「競 技同樂知友日2012」活動。當日約有300人出席，包括知友社社長、 會務委員、各級總監、6個隸屬知友社的旅團領袖、各支部成員及家 長。大會亦安排多項活動予各支部成員及家長參與，活動計有原野烹 飪、繩網、歷奇活動、遠足初體驗、手工藝、大腳八比賽及拔河比賽， 切合不同支部成員及家長所需，讓眾人均投入參與、樂在其中。